朋友说:“孩子不过早的接触文化课知识是没错的,但是这不代表家长可以刻意的不教孩子识字。听完了朋友的话,我便给孩子买了这本书,没想到孩子真的很喜欢,基本上每天孩子都
有了孩子之后,我一直秉承着“快乐至上”的理念,所以采取的都是“放养”式育儿,让孩子整天玩玩乐乐,希望孩子能够有一个充满欢乐的童年。
转眼间,女儿已经5岁了,由于我从来没有刻意地教过孩子识字,所以女儿现在还是一个“小文盲”的状态。
有一次,我的一个当老师的好朋友来家里做客,我当时到厨房张罗饭菜,而朋友就陪着孩子在客厅看电视。
看了一会儿之后,朋友指着电视上的一个字问孩子:“那个字念什么?”
孩子看了看,然后不好意思地摇了摇头。
于是,朋友又指向了另一个字问孩子,“那这个呢?”
孩子依旧摇了摇头。
朋友顿时就有点惊讶了,随后便随便地挑了几个字问我女儿,女儿见到的每一个字都直接“摇头”。
等我出来之后,朋友就跟我说了这件事。起初,朋友怀疑是孩子不善交际,但是经过我确定就是因为孩子不识字之后,朋友十分的惊讶:“你家孩子都五岁了,还没有开始识字?”
我不慌不忙地说:“这么早学习文化知识干嘛,还是拥有快乐的童年更好。”
一直以来,我一直认为我的教育理念是没错的,可是朋友的一席话,却让我开始质疑我的做法了。
朋友说:“孩子不过早的接触文化课知识是没错的,但是这不代表家长可以刻意的不教孩子识字。
而孩子不认识字这一点,也证明了你作为家长,在小时候并没有和孩子进行亲子阅读,也就是说,你的育儿方式是不对的,是一种拖慢孩子成长的方式。”
想想确实,我似乎有点故意避免孩子识字,所以平时都是我讲故事给孩子,却从来没有和孩子进行过绘本的指读、共读,因为我担心孩子识字。
“这种情况会导致孩子的语言能力发育受阻,而间接的也会影响到孩子的知识储备、对世界的认知速度、对社会的适应能力等等,甚至会直接干扰孩子的兴趣形成。”
“另外,孩子大字不识一个,对于孩子日后上小学也是没有好处的。不要觉得上小学之后,老师都是从头开始教识字的,要知道,孩子之前要是一点汉字的基础,甚至是印象都没有,那么孩子是不可能跟上教学进度的。”
“小学教育不比幼儿教育、早期教育,小学一个班那么多的学生,老师不可能详细地去照顾每一个学生的学习细节,老师需要对所有学生负责,而不是某个学生。”
朋友的话让我越听越惊,但是仔细想想朋友说得也没错。
于是,我赶忙询问朋友补救的方式。
“是不是现在要开始恶补汉字知识?”我现在已经摒弃了之前的理念,甚至觉得让孩子提前开始文化课也行。
“你这有点太离谱了,先前故意不让孩子识字,现在却要恶补文化课,你这是犯了双重错误。”朋友批评道。
“那怎么办?孩子还有一年就要上小学了。”我焦急道。
“想学汉字,未必非得进行文化课教育,其实通过一些合适的工具,或是一些有趣的游戏,完全能够让孩子在玩中学,既不会让孩子提前学习文化课程,又能够弥补孩子在识字方面的短板。”
“我们班成绩最好的几个学生,都有一个共同点,就是都有一套《学前识字1600字立体翻翻书》,而且,之前我们班的一名差生,就是用这套书,在短短的3个月时间里,就认识了1000多个字。”
▶这本书有这几大好处
这套书里面含有多达1600多的常用高频字,并且书中有很多相对应的场景,包含了生活中的场景、大自然的场景、人物的场景以及诗词等。
原来,孩子学习汉字根本不需要去强迫,也不需要提前学习课文,只需要给孩子一个“玩具”就够了,让孩子在玩的同时,就能够学习到大量的汉字。这种快乐学习两不误的方式,我真后悔没有早点知道,白白浪费了那么多寓教于乐的大好时光。
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